¿Qué hacer como profesor cuando los alumnos dicen haber leído y a pesar de eso, no entienden?

La situación de la clase en que están Carolina y Ma Clara es tensionante pues el profesor no acepta la respuesta de “leí y no entendí” que da Ma Clara y juzga como comportamiento no deseable pretender que no se entendió cuando la verdad, según él, es que no hubo esfuerzo personal por llegar al conocimiento.

¿Será que el profesor mostró su saber docente al entrar a juzgar sin haber explorado otros caminos para ayudar a llegar a lo que se desea entender?

¿Será que estereotipar al comportamiento del profesor con esta salida, aparentemente amigable pero definitivamente hostil es lo que mejor mueve al raciocinio acerca de situaciones como estas?