Mis reflexiones acerca del curso MAAD101

Capítulo 2:

¿Qué harías si estás cerca de conductas de este tipo?

Invitaría a María Clara a reflexionar sobre conductas de su novio con las que quizás no se sienta cómoda y a que hablé con él; además le haría ver a Juan que la actitud que toma con su novia no esta bien porque ella solo quiere expresar que no le agrada su propuesta y que quizás debería preguntarle a ella que le gustaría hacer; de esa manera ambos podrían concretar algo evitando pelear y construyendo una relación desde la comunicación y la disposición al cambio porque hablar y trabajar en cambiar dinámicas como esta en su relación es responsabilidad de ambos.

¿Qué experiencias similares has tenido?

En cuanto a experiencias similares a esta, me he pasado con amigos que termino cediendo para hacer cosas (como ir a lugares  que no me interesan) para evitar actitudes cortantes de ellos, o causar situaciones incómodas con el grupo; aunque suelo expresar lo que pienso/quiero y sé que estoy en autonomía de negarme si no quiero hacer  algún plan con ellos, por ejemplo.

Capítulo 3:

¿Qué sientes al observar esta situación?

Me siento mal con María Clara porque veo que se esfuerza mucho en esa clase y se siente frustrada al enfrentar prejuicios de su profesor (como que las mujeres no saben y los hombres sí). Además, me parece terrible la actitud del profesor y de algunos de sus compañeros, que hacen como si no ocurriera nada.

¿Te identificas con algo de lo que está ocurriendo?

Si, en el colegio tuve clases donde era evidente un trato distinto por parte de algunos profesores a las niñas del salón, con comentarios o actitudes fuera de lugar; y aunque la situación se dio a conocer no cambió nada con respecto a estas dinámicas.

Capítulo 4:

En la discusión entre María Clara y Juan se evidencian comportamientos asociados a prejuicios y estereotipos, como asumir que María Clara tiene un interés romántico en su profesor o que lo busca insistentemente para obtener mejores notas.

Por otro lado, en mis relaciones personales y académicas, he notado que los prejuicios pueden generar incomodidad y afectar la forma en que nos relacionamos. A veces, las personas hacen suposiciones sobre cómo uno es o lo que puede hacer, sin conocer realmente sus capacidades. Esto puede causar frustración, ya que uno siente que no es valorado de manera justa.

También he visto que estos estereotipos pueden crear barreras en el trabajo en equipo o en la convivencia porque limitan la confianza y el respeto entre las personas. En lugar de ver a cada individuo como único, se le encasilla en una idea general. Es por esto que los prejuicios y estereotipos afectan negativamente las relaciones, ya que generan desigualdad, incomodidad o malentendidoses y es importante cuestionarlos para tratar de conocer a las personas más allá de esas ideas preconcebidas.

Capítulo 7:

Dentro de la universidad se construyen distintas relaciones como la de estudiante con profesor, con monitores, con directivos y también con otros estudiantes en trabajos grupales. En cada una de ellas las personas ocupan roles diferentes: por ejemplo, el profesor tiene autoridad académica y poder de evaluación, mientras que el estudiante depende de esas decisiones; algo similar ocurre con los directivos, que toman decisiones que afectan la vida académica, o con algunos compañeros que asumen liderazgos en los grupos.

En varias de estas relaciones se pueden identificar asimetrías de poder, especialmente entre profesor y estudiante, directivos y estudiantes, o incluso dentro de los mismos grupos de trabajo. Estas diferencias no son necesariamente negativas, pero sí pueden volverse problemáticas cuando se manejan de forma inadecuada.

Una relación de poder vulnera los derechos cuando hay abuso de autoridad, trato irrespetuoso o humillante, favoritismo, discriminación o cuando se condicionan oportunidades o calificaciones a intereses personales. También ocurre cuando no hay transparencia en las decisiones o cuando se limita la participación y la libertad de expresar opiniones, generando presión o intimidación sobre la persona que está en una posición más débil.

Por lo tanto, una relación de poder sí puede implicar la vulneración de derechos si no se ejerce de manera ética y responsable. El problema no es la existencia de la jerarquía en sí, sino el uso indebido del poder…

Capítulo 8:

Si conociera la situación de María Clara, como estudiante de la universidad no podría ser indiferente. Considero que mi rol implica actuar con responsabilidad, respeto y empatía, entendiendo que todos hacemos parte de una comunidad que debe ser segura y justa para todos. No me corresponde juzgar su situación, pero sí reconocer si hay una posible vulneración y no ignorarla.

En ese caso, lo primero que haría sería escucharla si decide hablar, brindándole apoyo sin presionarla ni hacerla sentir incómoda. También intentaría orientarla para que pueda acudir a los canales institucionales de la universidad, donde pueden ayudarle de manera adecuada y confidencial. De igual forma, evitaría difundir información o rumores, ya que eso podría perjudicarla aún más.

Además, creo que como estudiante tengo la responsabilidad de contribuir a un ambiente de respeto, no normalizando situaciones de abuso de poder y siendo consciente de cómo mis acciones pueden afectar a otros.

Reflexión final: Considero que el curso MAAD101: Más allá de lo normalizado es importante para la comunidad uniandina y para mí como estudiante porque permite cuestionar prácticas y comportamientos que muchas veces se han naturalizado, pero que pueden implicar desigualdad, abuso de poder o vulneración de derechos. Este espacio fomenta la reflexión crítica, la empatía y la responsabilidad individual dentro de la universidad, ayudándonos a construir un entorno más respetuoso, seguro e inclusivo. Además, me aporta herramientas para reconocer estas situaciones y actuar de manera consciente y ética tanto en mi vida académica como personal.